??主观因素??客观因素4矫正尝试??采取灵活多样的教学方式，增强课堂吸引力??设计丰富多彩的校园生活大胆使用尝试方式??学校与家庭结合，建立良好的激励机制??加大心理教育的力度培弊学生良好的心理素质5个人克服1介绍编辑
随着我国第一代独生子女的成长，越来越多的独生子女教育问题日益被重视起来。独
逃避心理生子女有以下共同特点：身体健康，多数优越于非独生子女；性格、行为习惯基本是良好的；智力发展正常，多数独生子女的智力水平高于非独生子女。但是也要看到，在其成长过程中，也有一些不良心理及行为因素影响着他们成长的方向和速度，如：独立生活能力差，胆小，任性，以自我为中心，劳动观念差等，其中，回避心理尤其值得注意。
2表现编辑
在青年学生中，主要体现在以下几个方面：盲目地反感正面教育
回避教育的机会和场合。这种正面教育往往以较严肃的姿态出现，青年学生虽有一定的判断事物的能力，但理性思维尚未完善，还不能辩证地认识和分析事物，特别是对于以较正统的面貌出现的正面教育，不能冷静的分析，反感、厌恶的情绪油然而生，继而回避正面教育的机会和场合，甚至唱反调。在学校和家庭教育中，也是如此。当教师在讲台上苦口婆心地对学生进行正面教育时，经常出现令教师们心寒的场面：或心不在焉，或闷头大睡，或偷看小说。有的家长反映每当提出与孩子交谈时，孩子便动辄以作业未完成、复习功课紧张等堂皇之词推拖。回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。
遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式
而采取回避的态度。青年时期是人的生理及心理发育尚未成熟时期，缺
逃避心理乏正确地分析问题、解决问题的思维能力，面对问题与困难，往往采取回避心理，青年学生常常遇到的问题，归结起来有几个方面：一是学习成绩，一旦学习成绩出现问题，便在心理上承受巨大压力，