习绘画的同学们的差距渐渐拉开了。
他很着急。
只是越是着急，他画出来的东西就越是糟糕。
他画出来的东西越是糟糕，他就越是着急。
如此这般，他陷入了死循环。
巨大的挫败感极大的打击了他的自信心。
他整个人的状态很糟糕。
……
老师找他谈话了。
他不记得这是老师第几次找他谈话了。
最初老师让他不要着急。
他初中才开始学习绘画，基础相较其他同学比较薄弱，可以着重先从基础练起。
后来老师安慰他，整个班级最后能成为画家的终究寥寥，只是绘画是很多工作的基础技能，有点绘画能力，以后找工作也会有更多的选择。
会比其他人更有竞争优势。
……
这次......
老师问他要不要转到普通班？
他的文化课成绩不错，现在转过去努力一下、应该追得上其他同学的进度……
他愣住了。
大脑一片空白。
老师后面讲了什么，他完全没有听进去。
……
眼前的老师态度温和，言辞婉转。
最后让他自己回去考虑考虑。
不管做什么决定老师都支持他。
……
周尧关上老师办公室的门。
却没有立即离开。
他的背脊略微佝偻了几分、向后靠在了门边的墙上。
失神的双眼显出了些许的失魂落魄。