个哈哈：“我还真要尝个新鲜……两边说融合就融合在一起，厉害啊。”
“本该如此，与我无关。”
罗南漫声回应，更多的心思还是在另一边。他环顾四周轰鸣着的深蓝行者，三十几号人身上辐射出的格式之火，共同架构起格式化空间——其实已算是天渊帝国“战争领域”，也不用提什么高仿、低仿了。
植入型机芯发挥了“前两个烧饼”的功能，使这些军方战斗人员，跳过了天渊文明通识教育阶段，以及必要的专业训练，拼凑出了实现“战争领域”的所有基础前置条件。
可终究缺了太多课，使得这一版本的“战争领域”，失去了自我变化与持续拓展能力，只能通过机芯固件、硬件的升级，勉强获得一点儿“前途”。
山君还说什么“说融合就融合”……其实，只要认认真真地学习天渊文明基础知识，按部就班达到一个入门阶段，就能知道：
“堡垒”也好，“构知之眼”也罢，都是本着现实需求，经天渊帝国历代名师提炼出来的，置入通识课程的必修基础构形。
它们同属于“协同构形”的分类——天渊帝国的通识教育，终究是社会意志的体现，即便真传学这边，个人
修行科目居多，可只要抓着机会，也是猛烈灌输协调、合作意识。内修、布法这些考验个人资质的课程不好整活，通真、构形、造物课程上，就有大量协作内容。
按照通识教育课程安排，这两种构形几乎在同一阶段，进入学习计划。它们简单易学、经典可靠，彼此之间也具备高度关联性，算是通过构形方式，实现拓展协作的的典型代表。
“堡垒”本身就是用来承载多个功能性构形的设计，是一个非常优秀的万用平台。
至于“构知之眼”，虽属构形门类，却是“通真”课程的良好辅助，能够帮助刚刚入门的学生，完善对自我、对外界的观照认知。架设在“堡垒”之上，就有了更加坚实的承托，是打开眼界、提高认识的高效途径。