他继续说：“咱们先回到英语单词的记忆上吧。听说过艾宾浩斯遗忘曲线吗？它所阐述的内容就是，人对一种信息的记忆，会随着时间的流逝，呈现曲线下降的趋势。”
“以前有听老师说过一点，但我觉得，没什么卵用。”我如实说道。
“单单阐明这种遗忘规律，确实没啥用，但是，”任重说到“但是”两个字的时候，停顿了一下并加重了语气：“但如果对信息，每隔一定的时间，重复记忆一次。那么遗忘曲线，就会变得越来越平缓，最后形成了长期记忆，也就是说，能永久性的记住那些信息。”
“这，真的靠谱吗？”我虽然也明白这理论上所阐述的东西，但始终半信半疑，觉得都是纸上谈兵的理论。
而任重却肯定地说：“那我问你，那你觉得，为什么我们的课程安排，不设置成，第一二周全部上语文课，第三四周全部上数学...一门课连续上两到三周，那课程不也全部讲完了吗？这样老师还能空出更多的假期，不是更好吗？然而，为什么要把语文数学英语这些课程，分散在一周，全部都上，甚至每天上一节，一直上到期末？”