任逸超和李靖丹四目相对，均是莞尔。
吃了点晚餐，任逸超洗完澡后便向家里人道晚安进了自己的房间，门锁轻轻地挂上。
“黑仔，在吗？请给我开启学习空间。”任逸超盘腿端端正正地坐在床上，压低着声音对着嘴边的隐形麦克风道。
“在，你要开启哪一个学习旅程？是奇门遁甲还是科普知识，抑或机车驾驶，还有就是……”黑仔那破铜锣般的粗嗓门又响了起来。
任逸超毫不犹豫地说道：“暂时就科普知识那个吧。其他的还用不着学习，学有所用才是目的。”
黑仔答应下来。
顷刻间，任逸超就在一阵从眼镜上散射出来的白光之中顺当地进入了一个崭新的学习空间。
这次接待他的却是一个不修边幅其貌不扬的秃顶老头子，他那人说话也非常简便，“看书”、“随我来”、“就这样”，就诸如此类的指导，从不愿多说一个废字似的。
任逸超刚进入空间的那几天里一直蹲踞在一间偌大的图书室里啃咬书本知识，从中国古代的《齐民要术》、《天工开物》诸多关于科学技术的著作到《相对论》、《时间简史》等等一系列近现代的各种人文和自然科学巨作。
大多看不懂，无从学起，这是必然的，好在记忆力和字面理解能力强悍，任逸超先是浑沦吞枣地将木果老教授指示之下的书籍看了个通彻。
“对没有能力理解或验证的人讲科学，应该只能叫‘启蒙教育’，多用于在儿童还不知道基本科学验证方法的时候，讲述科学知识。”这还是木果第一次开口对任逸超说出这么多的话语，“任逸超同学，科普启蒙教育不适用于理论交锋之时，因为这种情况下主要讲究证据。学校的一些教材，才是经得起推敲和实验证明的标准的科普读物。”
木果的声音干涩而稍显生硬，他表情始终是一本正经不苟言笑的，只听他顿了一顿继续说道：“任逸超同学，你进这课堂是接受科学普及教育，而并非科学启蒙的教育。就比如《时间简