切需要这样的人才。
思考片刻后，于承强打算从思维能力、汉语理解与表达能力、英语表达能力三方面，考考“穆小妹”的基本素养。
于承强道：“穆小妹，咱们玩个游戏，如何？请穆大哥与丰妹做裁判。”
“行。”三人答道。
“穆小妹，请在手心写一个数字，然后按我的要求，进行加减乘除运算。你们信不信：我虽不知穆小妹手心写着什么样的数字，却能猜到最终的运算结果。”
“行。”穆兰当着穆阳、丰梅的面，背着于承强，在手心写上阿拉伯数字“6”。
接着于承强慢慢发出计算指令：“请将那个数乘以2；再加上那个数；再除以那个数；再加2；再乘以2。算好了吗？”
“算好了。”穆兰答道。
于承强随即宣布：“最终的计算结果是10。对不对？”
穆兰兄妹与丰梅，皆频频点头。
于承强笑道：“穆小妹，能否找到这个小游戏的关键窍门？或者说，能否明白：我怎么会知道这最终的计算结果。”
低头思考片刻后，穆兰突然笑起来，说道：“于哥，咱们换个角度：我发计算指令，你计算；我也会知道最终的计算结果。当然，你不必选‘6’；我发出的计算指令，也与你不同。”
互换角色后，穆兰同样说出正确的计算结果。
至此，于承强知道：穆兰已通过逻辑推理，推算出问题解决关键；毫无疑问，穆兰具有很好的思维能力。
接着，于承强想考考穆兰的汉语理解能力、汉语表达能力及英语表达能力。
于承强道：“穆小妹，穆老板，最近我听人评说中国古语：‘道生于安静，德生于卑退，福生于清俭，命生于和畅。’我想请教两位：这四个短句的含义，分别是什么？”
穆兰轻笑一声，答道：“我对这四个短句的理解是：世间的真理，产生于安静的思考；高尚的德性，产生于谦卑的态度；人间的福分，产生于清贫勤俭的生活；宝贵的健