教育就教育，不能对方一开口就答应。
具体答不答应，还要看什么事。
目前苏有为所引导的便是取舍，自立，与交易。
世间好的东西很多，但有些时候，我们肯定要做出取舍。
取舍，同样是一种判断能力。
自立，能做的事情慢慢让他自己去做，让他慢慢去独立。
交易，可以拿自己手里的东西去交易对方手里的东西。
小孩子还小，不是我们不教，宠溺的理由。
正是因为还小，更需要教导，引导，让他去明白这个世界。
教育，从他牙牙学语的那一刻就已经开始了。
“好吧。”
阳阳略微有些失望，不过还是回到零食堆面前，开始思考。
自己接下来该带哪些？
纠结一番后，阳阳还是做好了决定，选择了自己最喜欢的那几样。
“爸爸我选好了。”
“嗯嗯，那剩下的可都是爸爸的咯。”
“那妈妈的呢？妈妈没有吗？”
“嗯爸爸的也是妈妈的。”
“为什么呢？”
“这就要提及愿不愿意和自身能力问题，比如爸爸愿意帮妈妈背，也有能力帮妈妈背。”
“那阳阳愿意帮爸爸背吗？”
“愿意。”
“那阳阳能背动爸爸的背包吗？”
阳阳看了眼和自己差不多高的书包，迟疑了一下道：“不能.”
“那就对了，自己能力不够的时候，就先管好自己。”
“能力够了之后，想帮助别人，再去帮助别人，懂了吗？”
“嗯”
阳阳答应的很勉强，一看就不懂，这也是正常的，毕竟他还小。
但是没关系，教育是有延后性的，等往后如果阳阳再次想起这一段话，他会明白的。
小孩子的疑惑会很多很多，因为世界对于他们来说是新鲜的。
每天苏有为或者杨琴，都会