股暖流在她心中流淌，她脑海中瞬间闪过灵感光芒，对人物情感表达有了全新思路。她兴奋地向伙伴们分享：“我想到了！我们可以为主角精心设计一段类似的成长经历。在他的成长历程中，家人的鼓励支持始终是他前行的强大动力。当他在探索校园传说的道路上遭遇挫折、萌生放弃念头时，家人给予的鼓励便会涌上心头，促使他重新振作。这样不仅能让主角行为动机更合情合理，还能让读者真切感受到亲情的强大力量。”
饭敏正听闻，也深受启发，思绪飘回到自己与朋友的一次激烈争吵。当时，两人因一件小事产生分歧，互不相让，气氛瞬间紧张，仿佛暴风雨来临前的压抑。然而，冷静下来后，她们都深刻意识到自己的错误，主动坦诚道歉，最终重归于好，友谊也更加深厚。饭敏正兴致勃勃地说：“我们可以把这个情节巧妙融入故事。主角和伙伴们在探索过程中，也会因对传说线索见解不同产生矛盾。但通过彼此沟通理解，他们能够化解矛盾，更加紧密地团结在一起。这样不仅能生动展现人物之间复杂真实的情感关系，还能让读者深刻体会友谊的珍贵美好。”
得利也陷入回忆，想起与家人一同的那次旅行。旅途中，他们遭遇各种困难，道路崎岖，状况百出。但一家人始终相互扶持，携手共进，共同克服一个又一个难关。他感慨地说：“这种家庭蕴含的强大凝聚力和团结一心的精神，同样能在故事中体现。例如，当主角面临校园传说带来的巨大危机时，尽管家人不在身边，但他们给予的精神支持如源源不断的力量源泉，让主角充满勇气信心。同时，主角也会为了守护家人，更加坚定不移地直面困难，这种情感纽带将使主角行为动机更饱满，人物形象更立体。”
金达莱也分享了自己的经历。在学习道路上，她曾遇到难题，绞尽脑汁却不得其解，一度想要放弃。就在几乎丧失信心时，老师来到身边，用充满智慧的话语鼓励她坚持，并耐心给予指导。在老师帮助下，她最终成功攻克难题。金达莱说：“我们可以在故事中设置老师角色。当主角在