一节课下来陈宣又认识了十几个字，整体体验还是很不错的。
玉山先生讲课并非照本宣科，而是每个字都延展开来讲解，将这个字的意思，联系，联想都一一延展开来，然后还掺杂一些教育或是警示意义的小故事，内容丰富，或生动有趣，或严肃严谨，一点都不枯燥。
饶是陈宣成年人思维，都不禁被他讲课内容所吸引，一开始还只是抱着识字的心态，后面则渐渐认真听讲，因为玉山先生所讲的这些内容，能让他进一步的了解这个世界。
莫说是他，整个课堂上就没有人不认真的，不知是明白读书就得抱着这种认真心态，还是相互在内卷，亦或者摄于玉山先生的名气和威严不得不认真，当然，也有可能是因为能在玉山先生课堂听讲是一件来之不易的事情。
本是一群跳脱年纪的小孩，却是规矩得不行，莫说搞小动作了，就是交头接耳的都没有，这样的学习氛围就很好。
或许少了些生动的气氛，但学习就应该是这样子的。
可能这个世界的人从小就明白读书的重要性吧，而不是陈宣生活的地球，读书学习对部分年轻一代来说仅仅只是一个人生阶段，就像做任务一样，不是给自己读的，而是为了应付家长老师。
毕竟啊，很多人从幼儿园开始，读书一二十年下来，到头亦逃不过当牛马的命运。
但读书还是有意义的，哪怕在工厂打螺丝，也能搜肠刮肚从记忆中学过的知识里面找到点有用的内容撩厂妹……
但玉山先生也没脱离《初蒙》这本书的内容，一本初蒙三千多字，全部学完差不多就掌握常用字了，届时就能自行阅读书籍，至于不常用的乃至生僻字，就得以后慢慢深入学习了。
而这本书，需要用丁级这一整个学年去学习。
待到下课钟声敲响，玉山先生结束了讲课，布置了作业，让学生将这堂课学的十多个字进行拆字练习十遍，完了师生见礼作别，一堂课才算结束。
“走，上厕所去，有一起的吗？”