，不是挺好？”
这个办法得到了很多老师的支持。
“好像...听起来不错！”
“有一定可行性，课间十分钟，可以放一到两首歌曲。”
“同意！”
他们是封闭学校，纯寄宿制，平常管得非常严厉。
特别像这种高考冲刺的时间段。
别说歌曲了，课间没缩短成五分钟还算学校“宽宏大量”。
学生要是能听听歌，说不定还真能开心点！
那么问题又来了。
“我们...选哪些歌曲呢？”
老师们都在积极出主意：“不如让学生自己选歌交上来？”“选他们喜欢的歌？”
“那到时候学生尽想着今天会听哪首歌曲了。”结果，又面临年级主任的残酷否定。
“既要起到放松身心，又能有一定激励作用的歌曲是最合适的。”
不过呢，这种类型的歌曲一般都很土，孩子们不太喜欢。
大家又犯了难。
见半天想不出主意，年级主任把目光放到了一直没加入讨论的实习老师身上。
“小刘老师，你比我们年轻，更懂那些孩子的想法，你有什么建议吗？”
“合适的歌曲...”小刘老师思索了一下，忽然灵光乍现。
“各位老师，有没有听过《华夏少年说》这首歌？”
“《华夏少年说》？”
这批老师里面，除了小刘老师大多都上了年纪。
初初听到这个歌名，都很陌生。
正是因为这个原因，小刘平常都不太和他们聊天。
可今天！英雄终于有了用武之地！
只见小刘掏出手机，按下播放键。
歌声，缓缓流出...
三分钟后，年级主任当场拍板。
“那就先用这首《华夏少年说》试一试水！”
她完全可以确定。
不管从文学性还是歌曲本身的角度，这首歌都非常适