一摸。”孩子在诱导下难以做出那种反应，我用手轻拖他的下巴颏向右转头，帮他找到声源并把拨浪鼓放到他手下，让他摸一摸。
然后，我把拨浪鼓移到左侧，超出正前方视线范畴轻遥几下，说：“喜喜，你的左侧正在发出声音，你给爸爸找一找、摸一摸。”诱导几遍孩子也没那种反应，我便与前面一样帮他找到声源，并把拨浪鼓放到他手下去摸摸。
原本，我也想把俯卧找声源练习做上3遍，由于这个动作的难度与体力消耗都很大，因此勉强做了1遍，孩子就发出“吭吭吭”的抗议声。
“喜喜不愿做喽！他想吃奶喽！”妻子说着话，她与老妈一起哄起了孩子。
孩子睡觉后我们来到后屋，一同与老爹看电视。妻子说：“我与老妈做的变换姿势找声源练习，与你的完全不一样。”
“怎么不一样？”我问。
“我们主要是抱起孩子，在他四周发出声音，然后转着圈让他找出声的人。”妻子说。
“这种躲猫猫找声音游戏也很好，因为好玩孩子特爱参与。”我说道，“我做的这类变换姿势找声源练习，它有训练性质，一次10分钟，一天做一回就足够了，这种短暂的训练可牵孩子的身体能力，沿着一条正确的线路去发展。”
“为什么？”妻子说。
“比如你们的躲猫猫游戏也是找声源练习方式之一，但孩子的观察视线基本在正面方向，也就是眼睛从A点出发看到B点结束，它是二维的。”我说道，“我做的那种找声源，孩子要完成转头动作才能观察到侧面的发声物，也就是眼睛从A点出发途经B点再到C点结束，它是三维的。”
“你常说‘维度’，我就不明白孩子找个声源，这种最常见最简单的事你都能与复杂的‘维度’问题扯到一起，你得给我解释一下。”妻子说。
“你知道‘失败是成功之母’的后一句吗？”我说。
“不知道。”妻子说。
“‘失败是成功之母’的后一句是‘山路与大道相通’。