李愔还是更看中算学、天文、化学、航海等实用的学问，所以他并不希望台湾和大唐国内一样，变成儒学教育的天下。
也正是因为如此，李愔在齐王府的官制中，再次增加了一个教育院，任命谢纯为院长，花广为副院长，专业负责教育系统的架构。
谢纯和花广都是李淳风的高徒，之前随李愔一起到了登州，开办了航海学院，教授学生学习航海需要的各种知识，不过现在航海学院已经搬迁到了基隆，他们两个因为能力出众，而且又对算学、天文等学科都有很深的造诣，所以被李愔破格提拔，成为台湾教育系统的架构者。
李愔虽然不懂教育，但后世好歹也上了十几年学，正所谓没吃过猪肉还没见过猪跑吗所以他结合台湾的实际情况，再加上后世受到的十几年摧残，很快决定将现在台湾教育分成三个阶段。
其中最基础的自然是小学教育，也可以称为基础教育。这种教育将在新设立的小学里完成，开设语文和算学两门最主要的学科，其中算学就没什么好说的了，主要是些加减乘除的运算，不过李愔带来的阿拉伯数字已经传播开来，所以现在算学也都是以各种数学符号来演算。至于语文则主要还是以儒家教育为主，从启蒙的三字经、千字文，一直到论语、大学等。
另外在小学教育中，学生还会接触一些最基础的天文、化学、生物、航海等方面的知识，一方面是增加学生的知识面，另外也可以培养学生的兴趣，为下一阶段的教学打好基础。
基础教育完成后，就可以进入到中等教育阶段，这时期学生们主要还是以语文和算学为主，但是天文、化学等方面的杂学比重开始增加，学生们可以学习更加深奥的知识。
而在中等教育之后，则是大学教育，这方面李愔十分省力，他将那些商人开办的专业学校，以及官方开办的各种专业学校，分别按学科合并，形成类似后世专科大学的学校，比如学习航海的航海学院，学习各种物理机械知识的科学院，以及学习医学的医学院等。学生们可以按照自己的兴趣